ПРИВЯЗАННОСТЬ — это глубокая эмоциональная связь между двумя людьми, в которой каждый ищет близости и чувствует себя в большей безопасности в присутствии объекта привязанности.
В 60 годы Мэри Эйнсворт выделила три типа привязанности, которые формируются в зависимости от того, как родитель реагировал на нужды ребёнка. Позднее к ним добавили четвёртый тип.
Опишу на примере ухода матери.
- НАДЕЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ - ребёнок получал в детстве ВСЮ необходимую поддержку от матери и у него развилась БЕЗОПАСНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ.
Как это работает: ребенок легко отпускает мать, с радостью исследует мир, спокойно возвращается обратно. В подростковом возрасте с ним мало проблем, дом для него опора и защита. Во взрослом возрасте это гибкие, выносливые, чувствительные к нуждам других люди. У них высокий EQ. Они легко находятся в отношениях. - ТРЕВОЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ - связь с мамой для такого ребёнка НЕБЕЗОПАСНАЯ (как и все остальные виды привязанности ниже). При уходе(отходе) матери он плачет, при возвращении матери подходит, но в глубокий контакт не вступает. Боится незнакомцев. Боится исследовать новое. В подростковом возрасте таких детей сильно штормит. Во взрослом возрасте в отношениях с другими людьми они очень тревожны, им все время кажется что их не любят. Это люди, озабочены своим внешним видом, голоданиями, диетами, чистками организма, загоняют себя спортом, занимаются самоповреждениями. EQ низкий.
- ИЗБЕГАЮЩАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ После недолгой борьбы ребёнок смиряется и ему становится все равно. Мать уходит - все равно, возвращается - эмоций нет. С незнакомцами общается без страха. Не чувствует разницы в ощущениях между матерью и чужим человеком, например педагогом. Общается с ними одинаково спокойно. В подростковом возрасте - легко во все тяжкие. Во взрослом возрасте - боится любой близости. Старается ни от кого не зависеть. Предпочитает одиночество.
- ДЕЗОРГАНИЗОВАННАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ - тут все сложнее. Ребёнок, а потом взрослый совсем не понимает чего хочет. Эмоции контролировать не умеет. Саморегуляция отсутствует. В общении они очень сложные. Тут очень много психических заболеваний, плюс такая привязанность ПЕРЕДАЁТСЯ по наследству...
Вместе с Мэри Эйнсворт тему глубоко изучал Джон Боулби, и это его скорее считают основателем теории привязанностей.
Если вы хотите про это почитать, то я советую Карла Бриша. Он хорошо пишет.
КОГДА ФОРМИРУЕТСЯ СИСТЕМА ПРИВЯЗАННОСТЕЙ
Итак, система привязанностей(один из этих 4 типов) формируется у ребёнка уже к 2 годам.
Много лет психологи исследуют эту тему и на сегодня это важнейшая тема психодиагностики и психотерапии.
Исследования показывают, что если ребёнок в возрасте до 1,5 лет в течении продолжительного времени НАДЁЖНО привязан хотя бы к 1 взрослому человеку ЭТО СТАНОВИТСЯ ВАЖНЫМ ФАКТОРОМ, который в будущем может защитить его от развития ПСИХОПАТОЛОГИИ, даже если у него будет много травматического опыта…
при этом ПРИВЯЗАННОСТЬ должна быть НАДЁЖНОЙ!
Если родитель ДУМАЕТ, что он молодец, не факт что так и есть, потому что, как я уже писала ранее, БОЛЕЕ 90% наших поступков мы совершаем из бессознательного, т.е. НЕОСОЗНАННО!
т.е. родителю кажется…а на самом деле…
На первый взгляд можно подумать что я завожу тему для родителей малышей,
НО ЭТО НЕ ТАК
потому что СТРУКТУРА СФОРМИРОВАННАЯ В МЛАДЕНЧЕСТВЕ ВЛИЯЕТ на человека всю его оставшуюся жизнь…
Вышли ли вы замуж
Проходите ли через развод или кризис в семье
Переезжаете
Меняете работу или дом
Отправили ли ребёнка погулять
Еще наша личная привязанность влияет на нас и возвращает нас в наше детство, когда наши дети проходят через возрастные кризисы…
Теперь подробнее, предлагаю разложить эту тему по полочкам, надеюсь будет полезно.
ПОТРЕБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
Мы социальные существа и живем мы в социуме.
Поэтому, важной частью нашего поведения, его врожденной основой, являются ОТНОШЕНИЯ
их ещё называют ЗООСОЦИАЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ.
И мы генетически настроены их удовлетворять. Млекопитающее не выживет без родителя или лица его заменяющего.
Детско-Родительские отношения это СИСТЕМА с БОЛЬШИМ КОЛИЧЕСТВОМ ОБРАТНЫХ СВЯЗЕЙ - стимулов, источником которых изначально являются и МАТЬ и РЕБЁНОК. Они взаимно влияют друг на друга.
В результате их общения
• запускаются врожденные программы
• начинаются процессы обучения
А теперь давайте представим ситуацию, в которой мать, по какой-то причине НЕ УЛОВИЛА взгляд новорождённого младенца.
• она устала
• она в стрессе
• она в размышлениях
• она в конфликте с родителями или отцом ребёнка
• она в больнице
• на работе
• она вообще не хотела рожать, но пришлось
• и мн. других историй
Ребёнку всего несколько часов от роду, а МЕХАНИЗМ ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ ОБРАТНОЙ СВЯЗИ УЖЕ ЗАПУЩЕН…
И с этой секунды начинает влиять на процесс формирования будущего поведения и характера.
У каждого из нас есть потребности и мы генетически настроены их удовлетворять и если они удовлетворяются - мы испытываем ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
НЕ удовлетворяются - ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ
В истории с нашим младенцем в головном мозге начинает строиться нейронная цепочка.
Важнейшим центром которой является ГИПОТАЛАМУС, его ещё называют центром БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО.
Помните Фрейда??? Когда-то он ввел это понятие в науку психологию.
Так начинает формироваться ПРИВЯЗАННОСТЬ…
ИМПРИНТИНГ
Чтобы грамотно подобраться к теме ПРИВЯЗАННОСТИ или НЕ ПРИВЯЗАННОСТИ людей друг к другу - нам необходимо понять историю возникновения самой идеи.
Однажды австрийский зоопсихолог Конрад Лоренц заметил, что животные привязываются к первому увиденному ими объекту…
Он обнаружил этот механизм с помощью утят и даже получил за это открытие Нобелевскую премию.
Когда утята после появления на свет стали искать мать, то наткнулись взглядом на этолога Лоренца.
С этого момента они начали везде следовать за ним, совершенно не обращая внимания на утку, которая их высиживала.
Далее, в своих опытах, он подсовывал утятам различные предметы и тогда они ПРИВЯЗЫВАЛИСЬ к ним.
Этот случай помог Лоренцу понять, что птенцы зрительно запоминают первый увиденный ими движущийся объект и начинают воспринимать его как мать.
Именно поэтому для младенца очень важны первые мгновения проведённые на руках у матери, и если их разделили - привязанность будет НЕ НАДЕЖНАЯ на всю оставшуюся жизнь!
Этому феномену дали называли ИМПРИНТИНГ "imprint" переводится как оставлять след, запечатлевать.
Импринтинг – система приобретенного поведения. Он начинается с инстинкта и заканчивается обучением С РОЖДЕНИЯ и НА ВСЮ ЖИЗНЬ. Запечатление происходит в течение ОДНОГО МГНОВЕНИЯ и его практически нельзя изменить!
Большинство млекопитающих, в том числе и человек, рождаются беспомощными существами, зависящими ОТ ПОВЕДЕНИЯ родителей.
Между новорожденным детенышем и первым живым существом, которого он встречает, развиваются сложные взаимоотношения ПРИВЯЗАННОСТИ.
Приходящие к нам на терапию дети часто сетуют: мне подарили щенка, но он НЕ держит меня за хозяина. Выясняем что щенок по дороге ехал на руках у мамы.
Поэтому, если вы хотите, чтобы щенок держал вас за главного - в первые мгновения НАЧАЛА вашей с ним жизни - держите его на руках и никому не передавайте.
Он должен запомнить именно вас.
Тогда он привяжется к вам
А ещё кормите его
Выводите на прогулку…
И это касается любого домашнего питомца.
ЧТО МЫ ЗАПОМИНАЕМ
ИМПРИ́НТИНГ это специфическая форма обучения закрепляющая в памяти признаки ВАЖНЫХ объектов
• родительской особи
• родительского поведения
• братьев и сестёр (детеныши одного помета)
• друга
• спутника жизни (каким он должен быть)
• полового партнера (импринтингуется 1 половой партнер и это знание распространяется на всех остальных партнеров) именно поэтому очень важно чтобы 1 сексуальный опыт был ХОРОШИМ!
• пищевые предпочтения (предпочтения в народной кухне, общая любовь или равнодушие к еде, наказание себя не приемом пищи)
• запах своего(часто мешает процессу усыновления. Мозг не воспринимает чужого ребёнка и с этим сложно что-то поделать. Ребёнка возвращают в приют)
• голос(из сотни голосов вы узнаете голос партнера или родителя)
• импринтингуется образ врага
• импринтингуется территория (ребёнку важно разбрасывать игрушки, а подросток уже разбрасывает свои вещи)
• отношение к учебе
• к работе и делу жизни
• и даже религия
Этими примерами я хочу показать что мы ПРИВЯЗЫВАЕМСЯ не только к человеку, наша память хранит множество импринтов которые ВЛИЯЮТ НА НАШУ ПСИХИКУ…
Прежде чем разбирать нарушения ПРИВЯЗАННОСТИ, надо глубже понять историю вопроса, поэтому продолжаю…
Джон Боулби
Жила в Англии одна состоятельная семья, отец, мать, няня и 6 детей.
Четвёртым по счету ребёнком родился ДЖОН БОУЛБИ, отцу тогда исполнилось 52, а матери 40. Отец был личным хирургом короля и много времени проводил на работе…
Близких отношений с матерью у Джона не было, потому что к ней можно было приходить только в определенное время дня и всего на 1 час.
Его воспитывала няня.
К ней он был СИЛЬНО ПРИВЯЗАН. Но когда ему исполнилось 3 года няни не стало.
НА СЕГОДНЯ уже доказано:
если няня или воспитатель в детском саду относятся к ребёнку с большей чем мать заботой и любовью - они становятся главными и надежными людьми, к которым ребёнок начинает испытывать привязанность. И тогда, в момент выбора, кому принести свои проблемы, боли, обиды - ребёнок выбирает их.
Именно так запускается порочный круг.
Няня уходит, привязанность обрывается, ребёнок закрывается надолго или навсегда. Постоянная смена нянь учит ребёнка НЕ ПРИВЯЗЫВАТЬСЯ, ведь это очень больно.
Вы же не сунете пальцы в розетку 2 раз!
Джон вырос. Стал студентом. Хорошо учился. Стал медиком в Лондоне(как папа), и вдруг в один момент решил все бросить, пошёл работать учителем в школу для детей с нарушениями социального поведения…
Говорят что так на него повлияла книга по психологии развития…
ПРИВЯЗАННОСТЬ к няне, проблемы с матерью, мысли о его детстве, трудные подростки привели его к разработке теории ПРИВЯЗАННОСТИ.
Его первой публикацией стала статья в которой он описывал истории жизни 44 малолетних преступников. Изучив их жизни он ДОКАЗАЛ, что ранние отношения с родителями и жизнь дома ОКАЗЫВАЮТ ВЛИЯНИЕ на нарушение поведения…
Развитию теории ПРИВЯЗАННОСТИ Джон Боулби ПОСВЯТИЛ ВСЮ СВОЮ ЖИЗНЬ.
Все новое, как и во все времена - теорию Боулби
отвергали
критиковали
не доверяли
принимали скептически
открыто отрицали
над ним смеялись
и издевались
Я думаю, ему было больно и обидно…НО ОН ШЕЛ ДАЛЬШЕ, и совместно с коллегой Джеймсом Робертсоном снял документальный фильм про РЕАКЦИЮ РЕБЁНКА НА РАЗЛУКУ С МАТЕРЬЮ
тут скоро мы выложим видео
Я попросила Лешу перевести его для вас:
«Посмотрим на эту маленькую девочку, которая тихонько сиди и пеленает своего мишку и пупсика. Легко можно подумать, что она в покое — она не плачет и не требует внимания.
Теперь посмотрим, что происходит, когда нянечка приходит, чтобы поиграть с ней. Сегодня требуется больше времени, чтобы наладить контакт, и хотя нянечка очень старается приободрить девочку с помощью игрушек, Лора не отвечает. Вскоре появляются чувства — «Нет, не надо!»Девочка спрашивает, почему тот мальчик плачет, и мгновенно начинает рыдать. Она снова и снова повторяет «Я хочу мою мамочку!»
История Лоры:
Лора, в возрасте 2 лет была отправлена в больницу на 8 дней для проведения незначительной операции. Она слишком маленькая, чтобы понять отсутствие матери.
Поскольку мамы рядом нет, а нянечки постоянно меняются, девочке приходится сталкиваться со страхами, ужасом и болью, не имея кого-то знакомого для опоры.
Поначалу она ужасно расстроена из-за болезненных процедур. Потом она становится тихой и спокойной…
В конце пребывания в больнице она ЭМОЦИОНАЛЬНО ОТСТРАНЯЕТСЯ от своей матери, поскольку доверия к ней у девочки БОЛЬШЕ НЕТ.
Боулби очень хотел, чтобы после просмотра фильма общество изменило практику помещения детей в больницы, не только в Лондоне но и по всему миру! Отношение общества на фильм тоже было неоднозначным…На сегодняшний день конечно МНОГОЕ ИЗМЕНИЛОСЬ, однако…проблема НАДЁЖНОЙ ПРИВЯЗАННОСТИ в современном обществе АКТУАЛЬНА КАК НИКОГДА РАНЬШЕ…
Ребенок внешне может быть спокойным и тихим, но это ещё не значит, что у него всё хорошо…
Я не знаю как вы, но в этой девочке я узнаю себя.
Меня очень рано отдали в ясли на 5-и дневную неделю. На все лето меня отправляли в летние ясли, потом в детский сад, потом в пионерский лагерь.
И я там годами ревела не переставая и просилась домой…
смотрите какие письма писали дети из лагерей
Обратите внимание на то, что девочка грызёт ногти и ковыряет в носу. Это признаки первичного самоповреждающего поведения в корне которого лежит тревога.
Мэри Эйнсворт
ТЕМУ БЕЗОПАСНОГО ДОВЕРИЯ к важному лицу параллельно с Боулби изучала Мэри Эйнсворт из Канады. Переехав по делам мужа в Лондон она начала работать в группе Боулби.
В будущем именно их совместная работа имела решающее значение в продвижении теории ПРИВЯЗАННОСТИ
КСТАТИ
Изначально Эйнсворт тоже не доверяла теории Боулби, но уехав по делам мужа в Уганду имела возможность НАБЛЮДАТЬ поведение матерей и детей в ЕСТЕСТВЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Сейчас много пишут про то, как формируется НАДЕЖНАЯ привязанность у детей Африки:
• африканские мамы всегда держат малышей при себе
• они не отдают их в ясли, а берут с собой на работу, часто очень тяжёлую
• в африканских семьях (как в диких племенах, так и в городах) грудные дети всегда спят с родителями
• их дети практически не капризничают, мама, которая всегда рядом, на детский плач реагирует мгновенно – дает грудь
• у них нет режима – дети едят, гуляют и спят, когда им этого хочется…
• дети с ранних лет посильно помогают родителям в их работе
Много часов и дней в Африке Мари Эйнсворт подробно протоколировала свои заметки. Вернувшись из Уганды она провела ещё одно исследование тщательно наблюдая за поведением матерей, ухаживающих за своими младенцами в различных домашних ситуациях уже в США…
Так у Эйнсворт родилась важнейшая теория, по которой даже вы, в домашних условиях можете проверить своих детей.
РАЗЛУКА С МАТЕРЬЮ И ТРИ ТИПА ПРИВЯЗАННОСТИ
Так 60-х годах Эйнсворт выделила 3 типа привязанности, которые формируются в зависимости от того, как родитель реагировал на нужды ребёнка.
Её оценка показывает способность младенца
ИГРАТЬ и ИЗУЧАТЬ ОКРУЖЕНИЕ ведь ПОТРЕБНОСТЬ в ИССЛЕДОВАНИИ одна из важнейших потребностей ребёнка и в это же время
ВЫДЕРЖИВАТЬ ТРЕВОГУ и СТРАХ РАЗЛУКИ с матерью которая отошла от него по делам.
Ребёнок ВЫДЕРЖИВАЕТ разлуку ТОЛЬКО ЕСЛИ он может опираться на отношения с матерью, как на крепкую эмоциональную базу, т.е. когда между ними уже сформировалось ГЛУБОКОЕ ДОВЕРИЕ благодаря ЧУТКОМУ поведению матери.
Про что это я?
Ведь все мамы чуткие, скажете вы…
Ан нет…
ПЛАЧ РЕБЕНКА
Малыш родился, а говорить не умеет и сообщить о своих потребностях может только плачем.
Видов плача различающегося по громкости, интонации, высоте звука очень много, мать имеющая высокий EQ их все отличает.
пишу на вскидку
• голод
• еда не та
• молоко течёт не так
• жажда
• усталость
• от однообразия жизни
• от переизбытка информации
• хочется спать
• что-то болит (живот, зубы, и тд)
• некомфортные условия
• хочет вертикального положения
• горизонтального
• холодно
• жарко
• неудобно
• перекутали
• мокрый подгузник
• испачканный подгузник
• раздражение кожи
• тело чешется
• нужна соска
• соска не нужна
• психологические проблемы:
• одиночество
• страх
• беспокойство
• тревога
• необходимо сбросить лишнее, накопившееся напряжение
Наш совет: тормозные процессы в головном мозге у младенца ещё не созрели, поэтому ребенку сложно успокоиться, поэтому, если ребёнок сильно расплакался/перевозбудился - его нужно отвлечь.
ВАЖНО ПОМНИТЬ, что до 3–4 месяцев младенец чувствует себя единым целым с матерью.
На протяжении 9 месяцев они были в тесной и неразрывной связи, и ему нужно время, чтобы научиться осознавать и отделять свое «я»
поэтому ему
• не безопасно когда он
• не чувствует запаха матери
• не слышит сердце матери
• не слышит голоса матери
• не видит…
ПЛАЧ– это естественный способ выразить свое разочарование, сообщить о своей потребности или снять стресс. Но если он затягивается ФОРМИРУЕТСЯ СТРУКТУРА НЕдоверия МИРУ из которой дальше вырастает НЕНАДЁЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ
В мире много проблем и мало стерильных условий, поэтому получается, что есть очень мало людей у которых действительно надёжная привязанность, и назревает большой вопрос сколько их в мире, где мамы все время в телефонах....
ЭКСПЕРИМЕНТ НЕЗНАКОМАЯ СИТУАЦИЯ
В 60-х годах Мари Эйнсворт разрабатывает экспериментальную процедуру, известную под названием «Незнакомая ситуация» (The Strange Situation)
Эксперимент проводился в комнате со стеклянной перегородкой, которая позволяла тайно наблюдать за поведением младенца (возраст от года до полутора лет).
Исследование состояло из нескольких эпизодов.
Выборка состояла из 100 американских семей среднего класса.
Мать и ребёнок входили в комнату с новыми очень интересными игрушками
Ребёнок начинал играть
Мать сидела рядом
Через некоторое время в комнату входила незнакомая женщина
Ещё через некоторое время она подсаживалась к ребёнку и начинала играть с ним
Мать поднималась и выходила из комнаты на некоторое время
РЕБЁНОК плакал(не плакал)
Незнакомка пыталась его утешить
Мать возвращалась, успокаивала ребёнка
Ситуация нормализовалась
Ребёнок начинал играть снова
Незнакомка уходила
Через некоторое время - уходила и мать
Ребёнок оставался один
В ИТОГЕ
3 разных варианта
🔻НАДЁЖНЫЙ
🔻ЗАМКНУТЫЙ
🔻ТРЕВОЖНЫЙ
Я, как психолог часто сталкиваюсь с тем, что родители путают НОРМУ и НАРУШЕНИЕ.
Я так часто слышу: « В ДЕТСКИЙ САД ПОШЛИ БЕЗ ПРОБЛЕМ…я отдала, его забрали все без слез…».
Большинство считает, что НАДЕЖНАЯ НОРМА, это когда ребёнок отпускает мать легко,
НО ЭТО НЕ ТАК!
НАДЕЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ случается тогда, когда сформировалось ДОВЕРИЕ, когда ребёнок получал ВСЮ необходимую поддержку от матери.
Вы заметили, сколько разных видов плача может быть?
К примеру, ребёнок захотел, чтобы его мать перевернула на животик, а мама начала менять ему подгузник.
Мама не угадала, а малыш внутри себя сделал вывод - меня не понимают…жизнь НЕ БЕЗОПАСНА… На этом фоне начинает формироваться Недоверие к миру.
Если у ребёнка развилась БЕЗОПАСНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ в новой ситуации он будет демонстрировать тревогу, но после утешения матерью будет АДАПТИРОВАТЬСЯ и ДОВЕРЯТЬ не застревая в боли расставания.
Такой ребёнок или взрослый В НОРМЕ НЕ БУДЕТ открываться первому встречному и рассказывать о своих проблемах сразу, ПРИВЯЗАННОСТЬ не мгновенна!
Он будет наблюдать, оценивать, думать доверять чужому или нет..
Именно поэтому и ПСИХОЛОГ не может помочь за 1 встречу, доверие не сформировано. На это нужно время.
Хочу показать вам видео эксперимента Мари Эйнсворт
тут мы скоро выложим видео
Посылаем благодарность за перевод для вас Алексею Шумму.
Могут ли основные элементы семейной жизни быть переведены в стандартные лабораторные условия для контролируемого научного исследования?
После проведения обширных наблюдений за родителями и детьми дома, студентка Боулби Мэри Эйнсворт разработала процедуру "странная ситуация", которая подвергает ребенка некоторому стрессу.
Это стало наиболее широко используемым стандартизированным способом оценки качества привязанности ребенка к опекуну.
Здесь исследователи записывают, как 14-месячная Лиза реагирует в привлекательной, но незнакомой обстановке на незнакомца.
Что происходит, когда ее мать выходит из комнаты, и когда она возвращается.
Поведение Лизы, когда ее мать возвращается, психологи называют ВОССОЕДИНЕНИЕМ, и их особенно интересует поиск баланса, который устанавливает ребенок между привязанностью которая ему нужна с процессом исследования игрушек
Как только Лиза устроилась, чтобы поиграть, в комнату входит незнакомый человек, садится в кресло, и начинает читать журнал.
Через пару минут незнакомец пытается взаимодействовать с Лизой. Вскоре после этого, Лизбет (мать) получает сигнал покинуть комнату. Незнакомец пытается утешить Лизу, но тщетно.Мать возвращается в комнату, и камера записывает, как Лиза реагирует.
Первая часть процедуры окончена, и Лизбет снова успокаивает Лизу, а незнакомец оставляет их наедине.
Вскоре после этого Лизбет тоже уходит.
Лиза осталась одна, и ее страдания очевидны.
И снова, попытки незнакомца успокоить Лизу терпят неудачу.
Но Лизбет успокаивает ее почти сразу, и вскоре после этого наблюдения заканчиваются.
Лиза показала признаки того, что называется безопасной привязанностью…
ТРЕВОЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ
Если у ребёнка обнаружена ТРЕВОЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ - связь с мамой для такого ребёнка НЕБЕЗОПАСНА.
В детстве
Мама отошла в туалет - он тревожится, в душ - он плачет…
Уехать очень сложно...
При возвращении матери такой ребёнок подходит, но В ГЛУБОКИЙ контакт не вступает.
Он всегда осторожен.
Боится незнакомцев.
Боится исследовать новое.
В детском саду, в других местах где его оставляют - все время хочет домой, ноет.
Утешением может стать еда, тк она выступает как надёжный фрагмент жизни, привет заедание и лишний вес!
В подростковом возрасте
таких детей сильно штормит, у них много тревог и переживаний.
Они ищут привязанности в различных группах подростков, часто небезопасных.
Они ищут привязанности в отношениях с противоположным полом и часто вступают в нездоровые отношения.
Они не умеют отличить хорошее безопасное от плохого небезопасного тк все время находятся в тревоге и сомнениях.
Они ОЧЕНЬ СИЛЬНО страдают при расставании с другом/подругой/любимым.
Такие дети часто подвергаются насилию и имеют психологию жертвы.
В глубине души они очень хотят, чтобы их утешил родитель и помог разобраться, но поскольку отношения с родителями не имеют НАДЁЖНОЙ ПРИВЯЗАННОСТИ они не могут сообщить им о своих страданиях.
Во взрослом возрасте
в отношениях с другими людьми они очень тревожны.
У них всегда низкая самооценка.
Им все время кажется что их не любят.
Что их бросят.
Что отношения принесут боль.
Они стараются много служить другим, часто в ущерб себе.
С ними очень сложно установить глубокий и длительный контакт.
При любой некомфортной для себя ситуации они убегают из отношений именно потому что ОНИ НЕ ПРИВЯЗЫВАЮТСЯ! Ведь привязываться очень опасно, и этот урок они усвоили ещё в раннем детстве…
Это люди, которые озабочены своим внешним видом, голоданиями, диетами, чистками организма, загоняют себя спортом, занимаются самоповреждениями
Часть из них имеет низкий эмоциональный интеллект..
Я конечно-же описала не все признаки, это беглое перечисление...
Вот так можно определить тревожную привязанность: мама отошла, ребёнок - орет.
По возвращении он подойдёт, и залезет на руки, и будет продолжать плакать(с чего бы, ведь мама уже тут?)
Такой ребёнок может вести себя крайне агрессивно - драться, отталкивать мать или отворачиваться) и чтобы его успокоить потребуется очень много времени.
ИЗБЕГАЮЩАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ
В отличии от тревожной ИЗБЕГАЮЩАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ не поддерживает никакого телесного контакта.
Это тоже негативный ответ на отношения МАТЬ – РЕБЁНОК
В детстве
после некоторой борьбы ребёнок смиряется с тем, что его потребности не понимают и ему становится ВСЕ РАВНО
Мать уходит - протеста нет, но он следит и видит, что она уходит, однако не демонстрирует никакой реакции.
Когда мать возвращается - эмоций нет. Он может даже не подойти к матери после долгой разлуки. Посмотрит и будет дальше заниматься своими делами.
Это реакция ОТВЕРЖЕНИЯ
На руки такой ребёнок не пойдёт, утешения не примет. Будет справляться сам внутри себя.
Он не чувствует разницы в чувствах и ощущениях между матерью и чужим человеком, например педагогом, няней, человеком в автобусе…
Он общается со всеми одинаково спокойно, ровно, без чувств, холодно
и пойти может с любым.
С незнакомцами контактирует без страха. Ведь до его души им уже не достать, такой контакт часто приводит к ещё большему отстранению от людей, потому что незнакомцы легко ранят…опыт закрепляется.
Он хорошо играет необходимые для осуществления своих потребностей роли.
В подростковом возрасте
легко бросается во все тяжкие, тк не испытывает страха и его ничто не тревожит. Агрессивен. Нагл. На него сложно повлиять(ведь к чувствам доступ закрыт, он их избегает).
Во взрослом возрасте
боится любой близости. Всячески её избегает.
В отношения предпочитает не вкладываться, ведь разрыв 100% случится и может принести боль.
Старается ни от кого не зависеть.
Предпочитает одиночество.
Часто страдает паранойдными страхами.
Из-за запрета на глубокую привязанность, ИЗБЕГАЯ её - легко идёт по головам и строит карьеру…
Поскольку чувства его не тревожат - все решения идут из головы(как надо сейчас, как полезно чтобы…)
ДЕЗОРГАНИЗОВАННАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ
Многих детей не удалось отнести ни к ненадежно ТРЕВОЖНОЙ ни к ненадежно ИЗБЕГАЮЩЕЙ привязанности
и вопрос какое-то время оставался нерешенным.
Позже выделили ещё один тип НЕНАДЕЖНО ДЕЗОРГАНИЗОВАННАЯ привязанность.
В этом случае, при возвращении матери ребёнок бежит к ней, но на пол пути останавливается, разворачивается и убегает.
У таких детей в процессе исследования был отмечен более высокий уровень стресса.
Дети с ДЕЗОРГАНИЗОВАННОЙ ПРИВЯЗАННОСТЬЮ демонстрируют
двигательное беспокойство
не постоянство
они то в истерике бросаются на пол, то замирают в 1 точке
у них стереотипные движения
стереотипные модели поведения
ЧТО В БУДУЩЕМ с большой вероятностью станет ГИПЕРАКТИВНОСТЬЮ
Замирание мимики, жестов, тела в будущем станет - НАРУШЕНИЕМ ВНИМАНИЯ
Мама для такого ребёнка в одно время объект любви, а в другое источник СТРАХА и УГРОЗЫ
Именно поэтому постоянства в поведении и нет, поэтому есть замирание - от страха.
Такое поведение демонстрируют дети группы риска (с травмами рождения и развития)
и дети родителей, которые не проработали свои психические травмы:
- потери
- разлуки
- жестокое обращение
- злоупотребление
- насилие и др.
Ребёнок, а потом взрослый совсем не понимает чего хочет.
Эмоции контролировать не умеет.
Саморегуляция отсутствует.
В общении человек очень сложный.
В будущем тут очень много психических заболеваний и расстройств личности
и ГЛАВНОЕ такая привязанность ПЕРЕДАЁТСЯ по наследству, и часто уходит в проблему дофаминовых рецепторов.
Именно поэтому количество психических расстройств растёт!
НАДЕЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ
Если ребёнку ПОВЕЗЛО и у него развилась БЕЗОПАСНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ
В детстве
в новой ситуации он будет демонстрировать тревогу (как на видео)
но после утешения и поддержки матери будет АДАПТИРОВАТЬСЯ и ДОВЕРЯТЬ не застревая в боли расставания на долго.
Он будет легко отходить от матери с радостью исследуя мир и спокойно возвращаться обратно.
Дети с надежным типом привязанности
🔻более выносливы
🔻имеют хороший иммунитет
🔻мало болеют
🔻их интеллект выше среднего
🔻они выделяются среди сверстников развитыми способностями к обучению
🔻их речь хорошо развита
🔻они способны концентрировать внимание
🔻они легко устанавливают дружеские отношения с людьми
🔻легко находят свое место в группе
🔻в конфликтах не агрессивны ни к себе ни к другим
🔻они творческие
🔻легко перестраиваются
🔻гибко реагируют на изменения
Уже в дошкольном возрасте имеют высокий ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
🔻очень чувствительны к внутреннему миру других людей
🔻в состоянии принять точку зрения другого
🔻почувствовать, что тот ощущает
🔻осознать мотивы его поведения
🔻проследить ход его мыслей
В подростковом возрасте
проблем с ними меньше, дом для них опора и защита.
Они не сидят дома, но и убегать не станут.
Они уходят и приходят.
Во взрослом возрасте
НАДЕЖНАЯ ПРИВЯЗАННОСТЬ во взрослом возрасте проявляется в
🔻гибкости
🔻выносливости
🔻чувствительности к нуждам других
🔻это люди имеющие высокий EQ (эмоциональный интеллект)
🔻Они понимают СЕБЯ и ДРУГОГО
Такой человек
🔻успешно строит карьеру
🔻имеет увлечения
🔻умеет дружить
🔻не имеет сексуального торможения и испытывает интенсивные сексуальные желания
он
🔻легко строит и находится в глубоких любовных отношениях
🔻хочет быть с партнером
🔻проводить с ним больше времени
🔻помогать ему во всем
🔻идеализирует его
🔻интересуется его жизнью, чувствами
🔻разделяет его опыт
🔻соглашается с разными системами ценностей
🔻принимает интересы другого
🔻легко отпускает от себя партнёра
🔻может выносить одиночество
🔻позволяет себе быть зависимым от партнёра
🔻принимает его недостатки
🔻умеет прощать и просить прощения
🔻испытывает чувство вины из-за своего неоптимального поведения в отношениях…
ПРИВЯЗАННОСТЬ У СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ
Как я уже писала выше
теорию ПРИВЯЗАННОСТИ Боулби так сильно критиковали, что хотели изгнать его из психоаналитического общества и только Анна Фрейд сумела защитить его.
И ВЕДЬ ЭТО ТАК ЗНАКОМО…
Мы отвергаем все новое, сопротивляемся неизвестному, так устроен наш мозг. Он заботится о безопасности и выбирает привычные маршруты.
Сейчас, в современном мире все сопротивляются всеобщей РОБОТизации, высоким технологиям и ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ ее отвергают и критикуют…
Однако ПРОГРЕСС приходит в этот мир и ЗАВОЕВЫВАЕТ ПРОСТРАНСТВО…
и он никуда не уйдёт…Это прогресс.
На днях я тестировала очередную игру в виртуальной реальности. Это были гонки на машине по пустыне. Меня очень сильно укачало за несколько секунд. Я скинула шлем и пол часа приходила в себя….
Это нормальная работа головного мозга?
Не факт… Я же никуда не еду… Я лежу на кровати…Прошло меньше минуты…
При этом современных детей там не тошнит‼
Их мозг уже сформировался по другому…И этот факт с удивлением изучают ученые.
Современные дети часто ПРИВЯЗАНЫ К ВИРТУАЛЬНОЙ РЕАЛЬНОСТИ
Ведь мамы в первый год их жизни уже ПОКАЗАЛИ ИМ ГАДЖЕТЫ и их мозг сформировался по другому.
Гаджет всегда рядом, всегда рад пообщаться, он не ходит на работу, не злится...
У "продвинутой" мамы малыш в гаджете играет, учится и развивается, привязывается и приобретает личностное расстройство.
Если мама "старовер" и не дает ребенку гаджет, то он видит и пробует его на вкус у друзей, родственников и тд.
Вы не сможете оградить ребёнка...
Среднестатистический сегодняшний ребёнок впадает в депрессию или психоз если гаджет у него забрали…
Он легко приобретает личностное расстройство…
Он не может строить отношения, если его ограничивают в применении, потому что у всех его сверстников есть гаджеты, и общаются они теперь скорее там, чем тут
его выкидывают за борт и «буллят» если он НЕ играет со всеми там...
Изгой тоже приобретает личностное расстройство…
Где же выход??? Мы много про это рассуждаем в соц сетях....
ДУМАЙТЕ!